Министр образования Бриджет Филлипсон вчера вечером была обвинена в “упрощенном” подходе после того, как заявила, что высокие результаты экзаменов сами по себе не сделают детей “счастливыми”.
Излагая свое видение школьного образования в первом обращении к руководителям академических трестов после прихода лейбористов к власти, миссис Филлипсон заявила, что, хотя ряд оценок A* может “открыть важные двери”, ученикам нужен “более широкий” набор целей для “здоровой и счастливой жизни”.
В явной форме обвинив Тори в стремлении повысить стандарты, она обвинила их в “туннельном зрении”, когда речь идет о результатах экзаменов, и заявила, что хочет поощрять “сотрудничество”, а не “конкуренцию”.
Ее выступление перед Конфедерацией школьных трастов в Бирмингеме возродит опасения, что она планирует кардинально пересмотреть реформы Тори, и вызовет новые опасения, что она намерена “отупить” систему.
Выступая на конференции, она сказала: “Результаты экзаменов открывают перед молодыми людьми широкие возможности; они показывают, что знают и умеют ученики; они были и останутся опорой нашей системы образования”.
Излагая свое видение школьного образования в своем первом обращении к руководителям академических трестов после прихода лейбористов к власти, Бриджет Филлипсон заявила, что, хотя ряд оценок A* может “открыть важные двери”, ученикам нужен “более широкий” набор целей для “здоровой и счастливой жизни”.
Тори 14 лет вели реформы, возглавляемые бывшим министром образования Майклом Гоувом, который считал, что новые лейбористы “отупили” школьное образование
Студенты сдают экзамены на уровень A. Министра образования Бриджет Филлипсон вчера вечером обвинили в упрощенном подходе после того, как она заявила, что одни лишь высокие результаты экзаменов не сделают детей “счастливыми”.
‘Но одни только пятерки не обеспечивают молодым людям здоровую и счастливую жизнь. И там, где предыдущие правительства имели туннельное видение, мы будем расширять наши амбиции”.
Миссис Филлипсон заявила, что хочет, чтобы школы создавали ощущение “принадлежности” к школе для борьбы с “эпидемией отсутствия” и давали детям “чувство силы и цели”.
Она добавила: “Каждый ребенок должен ходить в школу, где он может свободно быть самим собой, свободно заводить друзей, свободно раскрывать свои таланты…
Результаты экзаменов достигаются только тогда, когда ценится благополучие детей”.
И она призвала к “глубокой реформе того, что мы ценим в наших школах, чтобы наряду с успеваемостью в них было и благополучие наших детей”.
Ожидается, что пересмотр учебной программы, возглавляемый профессором Бекки Фрэнсис, будет способствовать расширению учебного плана, включая больше музыки, искусства, спорта и драмы.
Это произойдет после 14 лет реформ, проводимых бывшим министром образования Майклом Гоувом, который считал, что новые лейбористы “отупили” школьное образование.
Его реформы включали проверку фоники в начальных школах, более строгое содержание всех предметов и больший акцент на экзаменах, а не на курсовых работах в средней школе.
Тори также значительно расширили систему академий и ввели более жесткие показатели эффективности, чтобы усилить конкуренцию между школами и повысить стандарты.
Но миссис Филлипсон вчера сказала: “Мы знаем, что нынешняя система стимулирует одних к принятию конкурентной, а не совместной модели, а других – к избеганию более сложных сообществ”.
Крис Макговерн (на фото), представитель Кампании за реальное образование, заявил: “Предложения министра образования упрощенны и бесполезны. Ничто не приносит успеха, как успех, и дети, как правило, гораздо счастливее, когда получают высокие оценки”.
Но погоня за узкой тенью превосходства, которая достигается только за счет перекладывания проблем на других, должна закончиться сейчас”.
По ее словам, школы “всех типов” должны работать вместе в “партнерстве”, чтобы “создать самосовершенствующуюся систему”.
Крис Макговерн, представитель Кампании за реальное образование, заявил: “Предложения министра образования упрощенны и бесполезны.
Ничто не приносит успеха, как успех, и дети, как правило, гораздо счастливее, когда они получают высокие оценки”.
‘Похоже, она предлагает рецепт отупения и равенства результатов.
Вместо этого ей следует сосредоточиться на курсах для лошадей. Это означает предоставление возможности выбора как академического, так и профессионального пути в старших классах средней школы”.
